进入21世纪知识经济的时代，经济竞争的焦点是科技，科技之争的核心是人才，人才竞争的背后是政策的竞争和教育的竞争。政策是营造吸引人才，留住人才，发挥人才优势的宏观的良好氛围保证。教育是培养造就成千上万优秀人才的根本。
    教育也要打造名牌。全国要评选1000所示范性高中，这是我国普通高中发展中的名牌战略。中山市能在这一轮的竞争中占有多大的份额。将决定了我们未来10年至20年人才培养的层次和份额，直接影响着我市能否把握住21世纪头20年的机遇期。去年教师节中，陈根楷市长在讲话中已宣布我市将努力创造条件，使中山纪念中学、中山一中和中山侨中成为首批的全国示范性高中，这无疑是一个鼓舞人心的好消息。但我们必须清醒地看到，全国各地都在努力创建示范性高中，新一轮的竞争比拼中给我市教育名牌学校带来了极其严峻的挑战，甚至出现潜伏的危机。
    危机一：从外部环境看，由于近年正值是全国学龄人口高峰期进入高中段，高校跨越式的扩招，促使普通高中也随之迅速膨胀。仅中山市一年就要扩招100个班。各地扩招急需大量高中教师。再加上各地创建示范高中，对优质高中教学骨干的需求量增大。这两个因素引发了新一轮教师引进的竞争热潮。2001年，某市一学校开了一辆中巴进我市一所名校校园，招揽了20多名骨干教师到该市参观，提出令人羡慕的条件，游说这批教师跳槽。为吸引该校校长竟出价50万年薪，提供一套住房的优厚条件。2002年夏，据某市教育局内线透露，中山市到该市应聘试教合格者103人，其中，我市一所名校教师占26人。这事幸好及时做了工作，才暂时阻挡了严重的跳槽潮。我市教师待遇偏低，已经成为教师不稳定的重要因素。据某区教办介绍，该区原籍重庆的教师已全部回流。这一危机如不及时解决，“小霸王”的悲剧就会很快出现在教育的名校中。
    危机二：从内部环境中的战术意识看，我市教育职能部门缺乏打造名牌的强烈意识。对特级教师的评选，对名校长、名师的评选仍有论资排辈、搞平衡的倾向，缺乏对出类拔萃的年青校长、年青教师按条件破格提拔的勇气。致使一些有能耐、有才学的中青年教师受到不公平的待遇。如：中山纪念中学作为省重点中学，从来就没有评为上一名特级教师，亦从来没有一名教师被推荐为“十杰市民”候选人。连省教科所要到中山召开贺优琳教育思想研讨会都受到诸多的限制。1986年省教厅早有文件，省重点中学应定为正处级。但时至今日，中山纪念中学仍未能落实这一待遇，成为我省十六所省重点中学唯一的副处级学校。这些虽然是小问题，但对于一所名校来说，不能不说是一种遗憾。这同时也说明了有关方面打造名牌的意识不强，相应的机制没有建立。这恰恰就为竞争对手争夺我市教学骨干制造了漏洞。
    危机三：从内部环境中的战略观念看，我市普通高中的发展缺乏全市一盘棋的统筹战略，出现了“诸侯教育”。如：生源的配置方面，纪中、一中、侨中各出奇谋，争夺优质生源。而部分镇区高中亦藉下放镇区管理之机，截留优质生源。使优质生源的配置上出现“三足鼎立、八国争雄”的局面。在教学、教研活动中，由于市内升学率高低的内部竞争导致各施其法，相互封锁。其他教育资源也处于相互竞争的状态。内部竞争貌似可激励校与校之间的积极性，但从全局上说，这只会是一种内耗，任其延续下去，就无法发挥名校的优势，无法发挥各层次学校的互补作用，无法在激烈的竞争中一致对外。时至今日，中山市的高考状元是否出在纪中、一中或侨中已是毫无意义的事了（因为中山考区状元年年总会产生）。真正有意义的是中山考生有没有夺得全省之冠乃至全国之冠。至于是纪中、一中及侨中的升学率谁高了一点点，谁低了一点点，并不能完全反映中山整体教育水平。应着眼于中山考生能考取高等学校数占全省的份额是多少。如果再不从“竞争对手”向“合作伙伴”转变，从“诸侯教育”向“全市一盘棋”转变，在新一轮的教育发展中，我市将错失大好的机遇。

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