办　法

    1、全市根据形势发展和上级有关政策进一步调整工资标准，更多地关注周边地区教师的待遇对我市教师的影响，建立有效的待遇留人、全方位调动教师工作积极性的机制。
    2、对不同镇区（经济发展水平）设不同的指导标准。
    3、将学校行政（不是校长）高出教师的待遇部分从教师中分离出来。由政府另外给付。（根据考核绩效）这一点至关紧要，一是对于人数少的学校；二是不会导致学校行政与教师的根本对立；学校办好了，校长待遇升，教师反而下降，这就是悖论。
    4、全市要在调研的基础上，总结好的经验，给镇区、学校的相关工作（设置与分配方案等）提供更科学的理据，不能将它简单理解为“职务”，或者“把关教师”，不能唯独考试分数论，要全面科学地认识和评价教师的工作，特别是基础年级、艺体类学科。老教师对新教师的培养与帮带作用等。如果这些被忽略将导致年级、艺体类学科教学、新教师培养等的严重滑坡，为后续的发展埋下巨大隐忧。